دراسة
مدى تضمين معايير منحى العلم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات “STEM” في محتوى العلوم العمانية المطورة للصفوف “6-1”
مرفقات :
(1)
مدى تضمين معايير منحى العلم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات “STEM” في محتوى العلوم العمانية المطورة للصفوف “6-1”
الحامدية، عطية بنت سعيد (2019).
تهدف الدراسة إلى معرفة مدى تضمين معايير منحى العلم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في محتوى مناهج العلوم العمانية المطورة، وأبرز نتائجها بلغة نسبة (27.1%) تضمين معايير منحى (STEM) في منهج العلوم للصفوف (1-6) للتعليم الأساسي بسلطنة عمان، وتدني وانعدام معظم مؤشرات "دراسة وتطبيق عملية التصميم الهندسي" في منهج العينة، والمؤشرات التي لم ترد في مكتوى الكتب تمثلت في مؤشرين هما"(يسهم في إعداد الطالب لاختيار مجال العمل الذي يساهم في حل المشكلات الاقتصادية ويحقق التنمية الصناعية في مجتمعه)، والمؤشر (يوجه الطالب إلى دراسة المفاهيم الهندسية والتصميم الهندسي)، ومؤشر " ربط المتعلم بسياق العالم الحقيقي" أعلى نسبة تضمن (93.7%) بين مؤشرات أداة الدراسة الحالية، واوصى الباحث بأنه يجب استحداث خطة لتطوير منهج العلوم وفق معايير منحى (STEM) كونه توجها عالميا، وتضمينها في منهج العلوم، والتركيز على مؤشر إعداد الطالب لاختيار مجال العمل الذي يسهم في حل المشكلات الاقتصادية ويحقق التنمية الصناعية في مجتمعه، وتضمين معيار" دراسة وتطبيق عملية التصميم الهندسي" في منهج العلوم، وذلك لأنه لم يظهر بشكل كبير.
تهدف الدراسة إلى معرفة مدى تضمين معايير منحى العلم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في محتوى مناهج العلوم العمانية المطورة، وأبرز نتائجها بلغة نسبة (27.1%) تضمين معايير منحى (STEM) في منهج العلوم للصفوف (1-6) للتعليم الأساسي بسلطنة عمان، وتدني وانعدام معظم مؤشرات "دراسة وتطبيق عملية التصميم الهندسي"...