دراسة
مدى توافر مهارات التفكير المنتج في محتوى كتاب الرياضيات للصف الثامن
مرفقات :
(1)
مدى توافر مهارات التفكير المنتج في محتوى كتاب الرياضيات للصف الثامن
يحيى بن ناصر بن خميس المسكري - مارس 2022مـ.
تهدف الدراسة إلى معرفة مدى تضمين مهارة التفكير المنتج لكتاب الرياضيات للصف الثامن الأساسي والكشف عن الفروق في درجة توافر مهارات التفكير المنتج في محتوى كتاب الرياضيات بين الفصلين الدراسيين الأول والثاني، واتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي لأداة تحليل المحتوى منهجيا بحثيا، و أظهرت الدراسة وجود فجوة بين شقي التفكير المنتج في محتوى كتاب الطالب والنشاط وركز المحتوى بشكل على مهارات التفكير الناقد بنسبة 82,65 مقابل (17,35%)لمهارات التفكير الإبداعي، وان مهارات التفكير الإبداعي لم تحظ بالاهتمام الكافي في المحتوى الدراسي وأنه يوجد فرق بين مهارات التفكير المنتج عند مستوى الدلالة وباستخدام اختيار مربع كاي بلغت قيمته 0,296وكانت لصالح مهارات التفسير للفصلين الدراسيين حيث بلغت 0,034 أما بقيت المهارات لا يوجد بها اختلاف يعزى الفصل الدراسي، واوصى الباحث بالاهتمام بوجود قائمة لمتطلبات الاقتصاد القائم على المعرفة في كل مرحلة دراسية او صف دراسي وتكون مرجعا لأعداد أنشطة القراءة في كتب اللغة العربية، والحرص على تنمية متطلبات الاقتصاد القائم على المعرفة بتضمينها في دروس كتب اللغة العربية وانشطتها في مختلف الصفوف الدراسية، وإلى زيادة الاهتمام ببعض مجالات متطلبات الاقتصاد القائم على المعرفة في مناهج اللغة العربية مجال الاتصال والتواصل الوطني الاجتماعي وتقانة المعلومات، وإجراء دراسات حول: - دراسة درجة توافر متطلبات الاقتصاد القائم على المعرفة في مهارات اللغة العربية الأربع (الاستماع ــ والتحدث ــ والقراءة ــ والكتابة في مختلف المراحل الدراسية - دراسة درجة توافر متطلبات الاقتصاد القائم على المعرفة في النصوص الأدبية في التعليم ما بعد الأساسي (الحادي عشر ــ والثاني عشر)
تهدف الدراسة إلى معرفة مدى تضمين مهارة التفكير المنتج لكتاب الرياضيات للصف الثامن الأساسي والكشف عن الفروق في درجة توافر مهارات التفكير المنتج في محتوى كتاب الرياضيات بين الفصلين الدراسيين الأول والثاني، واتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي لأداة تحليل المحتوى منهجيا بحثيا، و أظهرت الدراسة وجود فجوة ...