دراسة
مدى تضمين أبعاد طبيعة العلم في كتابي الأحياء بالصفين الحادي عشر والثاني عشر في سلطنة عمان وفهم الطلبة لها
مرفقات :
(1)
مدى تضمين أبعاد طبيعة العلم في كتابي الأحياء بالصفين الحادي عشر والثاني عشر في سلطنة عمان وفهم الطلبة لها
الكلباني، ماجد بن خميس بن خاطر.
تهدف الدراسة إلى مدى تضمين أبعاد طبيعة العلم في كتابي الأحياء بالصفين الحادي عشر والثاني عشر في سلطنة عمان؟ ومدى اختلاف تضمين أبعاد طبيعة العلم في محتوى كتابي الأحياء للصفين الحادي عشر والثاني عشر في سلطنة باختلاف الصف الدراسي؟ ومدى اختلاف مستوى فهم طبيعة العلم لدى طلبة الصف الثاني عشر باختلاف الجنس؟، واعتمد الباحث المنهج الوصفي، وتوصل إلى أن النسبة العامة لتضمين أبعاد طبيعة العلم في الصفين ككل بلغت (39, 57%)، وهذا يشير إلى انخفاض تضمين أبعاد طبيعة العلم في محتوى كتابي الأحياء، وتوزيع أبعاد طبيعة العلم في محتوى الكتابين لم يكن متوازنًا، فيلاحظ ارتفاع نسبة بعد التأثيرات الثقافية والاجتماعية (48, 31%)، بينما انخفضت نسبة بعد الذاتية (41, 0%)، وإلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى فهم طلبة الصف الثاني عشر بمدارس محافظة الظاهرة لأبعاد طبيعة العلم لصالح الإناث، ومن اهم التوصيات تضمين أبعاد طبيعة العلم بشكل أكثر توازنًا وشمولاً، بحيث لا يطغى بعد على الأخر، وإدراج فقرات تبرز أبعاد طبيعة العلم وخصوصًا فيما يتعلق بالجوانب المتعلقة بأسباب اختلاف العلماء في تفسيرهم للظواهر العلمية، و رفع مستوى دافعية الطلبة، الذي يمكن من خلاله رفع مستوى فهم طبيعة العلم، وتطوير المعلمين للأساليب التدريسية التي من شانها فهم الطلبة لطبيعة العلم، وإجراء دراسات بحثية حول: - تصميم أنشطة تعليمية متنوعة قائمة على أبعاد طبيعة العلم. - معرفة واقع ممارسة المعلمين والمتعلمين لأبعاد طبيعة العلم. - تنمية فهم الطلبة لأبعاد طبيعة العلم من خلال استخدام أحد الاستراتيجيات والمداخل التي تعمل على زيادة فهم طبيعة العلم.
تهدف الدراسة إلى مدى تضمين أبعاد طبيعة العلم في كتابي الأحياء بالصفين الحادي عشر والثاني عشر في سلطنة عمان؟ ومدى اختلاف تضمين أبعاد طبيعة العلم في محتوى كتابي الأحياء للصفين الحادي عشر والثاني عشر في سلطنة باختلاف الصف الدراسي؟ ومدى اختلاف مستوى فهم طبيعة العلم لدى طلبة الصف الثاني عشر باختلاف الجنس...