هدفت الدارسة إلى معرفة درجة توافر متطلبات الاقتصاد القائم على المعرفة في أنشطة دروس القراءة لكتابي الصف الخامس والسادس الأساسيين، والتعرف على أداء معلمي اللغة العربية لتلك المتطلبات. أتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي والمسحي. اظهرت نتائج الدراسة إلى وجود تباين درجة توافر متطلبات الاقتصاد القائم على المعرفة في أنشطة دروس القراءة لكتابي الصف الخامس والسادس، ودرجة توافر مرتفعة في مجال تنمية التفكير ومتوسطة في مجال النمو المعرفي ومنخفضة في ثلاث مجالات الاتصال ـ الوطني الاجتماعي وثقافة المعلومات، وكشف عن وجود فروق دالة احصائيا بين نسب جزئي الصف السادس، وعدم وجود فرق نسب كتابي الصفين الخامس والسادس. وعلى ضوء النتائج التي أظهرتها الدراسة أوصى الباحث بالحرص على تنمية متطلبات الاقتصاد القائم على المعرفة بتضمينها في دروس كتب اللغة العربية وانشطتها، والحرص على استغلال محاور الكتب الدراسية والدروس المندرجة تحتها في التركيز على مجالات متطلبات الاقتصاد القائم على المعرفة المناسبة للمحور، وزيادة الاهتمام ببعض مجالات متطلبات الاقتصاد القائم على المعرفة في مناهج اللغة العربية: مجال الاتصال والتواصل، والوطني الاجتماعي، وتقانة المعلومات. كما أقترح الباحث بإجراء دراسة حول فاعلية برنامج تعليمي في المهارات اللغة العربية وفروعها قائم على الاقتصاد القائم على المعرفة في مختلف المراحل الدراسية، ودراسة لتحديد الكفايات المهنية والمهارات التدريسية اللازمة في ضوء متطلبات الاقتصاد القائم على المعرفة، ودراسة حول درجة توافر متطلبات الاقتصاد القائم على المعرفة في النصوص الأدبية في التعليم ما بعد الأساسي (الحادي عشر، والثاني عشر).
هدفت الدارسة إلى معرفة درجة توافر متطلبات الاقتصاد القائم على المعرفة في أنشطة دروس القراءة لكتابي الصف الخامس والسادس الأساسيين، والتعرف على أداء معلمي اللغة العربية لتلك المتطلبات. أتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي والمسحي. اظهرت نتائج الدراسة إلى وجود تباين درجة توافر متطلبات الاقتصاد القائم ع...