دراسة
درجة تعزيز المناهج الدراسية العمانية بمهارات القرن الحادي والعشرين في ضوء رؤية عمان2040 من وجهة نظر المعلمين
مرفقات :
(1)
درجة تعزيز المناهج الدراسية العمانية بمهارات القرن الحادي والعشرين في ضوء رؤية عمان2040 من وجهة نظر المعلمين
الظفرية، سعاد بنت هاشل، الصائغية، هناء بنت مبارك (2023).
هدفت الدراسة إلى التعرف على مهارات القرن الحادي والعشرين المتضمنة في المناهج الدراسية العمانية في ضوء رؤية عمان2040، والكشف عن درجة تعزيز المناهج الدراسية بمهارات القرن الحادي والعشرين في ضوء رؤية عمان2040، ومعرفة ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في إستجابات عينة الدراسة حول درجة تعزيز المناهج بمهارات القرن الحادي والعشرين لمتغيري التخصص والمرحلة الدراسية، واعتمد الباحثالمنهج الوصفي التحليلي، كما توصلت الدراسة إلى ان المناهج تم تعزيزها بمهارات القرن الحادي والعشرين والمتعلقة بالمجالات الثلاثة وبدرجة كبيرة ومتفاوتة ويعزو ذات حسب وجهة الباحثتين إلى التطوير والتحديث الذي شهدته المناهج في السنوات الخمس الأخيرة؛علاوة على أن أهداف رؤية عمان 2040 كانت واضحة لواضعي المناهج وكانت من الأولويات عن إستحداث أو تطوير أو بناء المناهج، تساعد المناهج المعلم على إستخدام إستراتيجيات التعلم النشط والتنويع فيه، ومن اهم توصياتها ضرورةتضمين المناهج لمهارات القرن الحادي والعشرين لا سيما المتعلقة بمجال المعلومات والوسائط والتكنولوجيا ليتمكن الطلبة من مواكبة التقنيات الحديثة والمتطورة، وتسليط الضوء على بعض مواد العلوم الإنسانية والتي تتضمن مهارات الحياة والمهنة ومهارات التعلم كمادتي الدراسات الإجتماعية ومساقات التوجيه المهني وذلك لتعزيز قيم المواطنة وإعداد الطلبة لريادة الأعمال مستقبلا، بالإضافة إلى ضرورة إجراء دراسة تحليلية لبعض مناهج العلوم الإنسانية ومقارنتها مع مواد العلوم التطبيقية في ضوء الأهداف التعليمية.
هدفت الدراسة إلى التعرف على مهارات القرن الحادي والعشرين المتضمنة في المناهج الدراسية العمانية في ضوء رؤية عمان2040، والكشف عن درجة تعزيز المناهج الدراسية بمهارات القرن الحادي والعشرين في ضوء رؤية عمان2040، ومعرفة ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في إستجابات عينة الدراسة حول درجة تعزيز المناه...