دراسة
فاعلية تقنية الواقع المختلط "Mixed Reality" في تنمية مهارات التفكير الناقد والدافعية في مادة اللغة العربية لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي
مرفقات :
(1)
فاعلية تقنية الواقع المختلط "Mixed Reality" في تنمية مهارات التفكير الناقد والدافعية في مادة اللغة العربية لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي
الغمارية، موزة بنت سالم بن محمد(2022)..
تهدف الدراسة إلى اختيار فاعلية تقنية الواقع المختلط في تنمية مهارات التفكير الناقد في مادة اللغة العربية لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي، واختبار فاعلية تقنية الراقع المختلط في تنمية الدافعية لتعلم اللغة العربية لدى تلاميذ الصف الرابع، واتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي، أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة(α≤0.001) بين متوسطي درجات مجموعتي الدراسة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الناقد لصالح المجموعة التجريبية، كما أشارت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α≤0.001) بين متوسطي درجات مجموعتي الدراسة في التطبيق البعدي لمقياس الدافعية لصالح المجموعة التجريبية، وأوصت الباحثة بالاستفادة من تقنية الواقع المختلط في تدريس مادة اللغة العربية في مدارس التعليم الأساسي وما بعد الأساسي نظرا لما لها من أثر فعال في زيادة المستوى التحصيل وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطلبة في المراحل التعليمية المختلفة، وضرورة استخدام الاستراتيجيات والمداخل التدريسية التي تساعد على تنمية التحصيل ومهارات التفكير الناقد ومن أمثلها تقنية الواقع المختلط، وكذلك توجيه أنظار العاملين في دائرة تقنيات التعليم بوزارة التربية والتعليم إلى ضرورة توفير الأجهزة اللازمة لعرض برمجيات الواقع المختلط بشكل كاف لجميع المدارس والفصول الدراسية، وإجراء دراسة حول أثر استخدام الواقع المختلط (Mixed Reality) على تنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطلبة في المواد المختلفة.
تهدف الدراسة إلى اختيار فاعلية تقنية الواقع المختلط في تنمية مهارات التفكير الناقد في مادة اللغة العربية لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي، واختبار فاعلية تقنية الراقع المختلط في تنمية الدافعية لتعلم اللغة العربية لدى تلاميذ الصف الرابع، واتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي، أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ...