دراسة
أثر التدريس بمنحى STEAM في تنمية الدافعية نحو تعلم العلوم والممارسات العلمية والهندسية لدى طلبة الصف الثامن الأساسي
مرفقات :
(1)
أثر التدريس بمنحى STEAM في تنمية الدافعية نحو تعلم العلوم والممارسات العلمية والهندسية لدى طلبة الصف الثامن الأساسي
طلعت، السعيد الرخاوي (2023).
تهدف الدراسة إلى قياس أثر منحى STEAM في تنمية الممارسات العلمية والهندسية، والكشف عن أثر منحى STEAM في تنمية الدافعية نحو تعلم العلوم، واعتمدت الدراسة المنهج التصميم شبه التجريبي، ومن أهم نتائجها وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاختبار الممارسات العلمية والهندسية في التطبيق البعدي تعزى للمجموعتين التجريبيتين (الذكور والإناث)، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تنمية الدافعية نحو تعلم العلوم لصالح مجموعات الإناث بالمقارنة بمجموعات الذكور، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية لصالح الإناث، والتي تضمنت تنوعا في الإستراتيجيات التدريسية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعات في التطبيق البعدي، مما يدل توفير فرص متساوية للحوار والمناقشة، وتبادل الأفكار، وتقدير المعلم للطلبة في كل خطوة أثناء سير الحصة الدراسية،و أهم توصيات الدراسة ضرورة اهتمام التربويين والقائمين على تخطيط المناهج بمعايير العلوم للجيل القادم (NGSS) بدمج الأنشطة التعليمية التي تحقق مهارات المستقبل، والقرن الواحد والعشرين، وتوفيرا نشطة تعليمية هندسية وإثرائية في المراحل الدراسية المختلفة، لتنمية الممارسات العلمية والهندسية، وإكساب الطلبة مهارات التكنولوجيا، والتفكير العليا، وتفعيل بناء النماذج في موضوعات الوحدة الدراسية، والتأكيد على تضمين المفاهيم العلمية لكل محتوى، وتقديم التوجيه للطلبة في المسار الصحيح، ودعم الفصول الدراسية، والمختبرات بالإنترنت، والتطبيقات مفتوحة المصادر، التي تتيح للطلبة الظواهر العلمية المجردة، والعلاقات بينها، والربط مع الواقع بما يتواكب مع الأنشطة المضمنة في مناهج كامبريدج، وإعادة النظر في المحتوى التعليمي، والمدة الزمنية المخصصة لكل مرحلة دراسية ليكون هناك فرص واقعية للمعلم والطلبة في تنفيذ الأنشطة الاستقصائية والممارسات الهندسية، وإجراء دراسة بناء مقترح لتضمين المحاور الثلاثة لمعايير العلوم للجيل القادم (NGSS)، في مقررات العلوم للصفوف من الخامس إلى الثامن، و أثر التدريس القائم على المشروعات، وفق الممارسات العلمية والهندسية، في تنمية مهارات القرن الواحد والعشرين.
تهدف الدراسة إلى قياس أثر منحى STEAM في تنمية الممارسات العلمية والهندسية، والكشف عن أثر منحى STEAM في تنمية الدافعية نحو تعلم العلوم، واعتمدت الدراسة المنهج التصميم شبه التجريبي، ومن أهم نتائجها وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاختبار الممارسات العلمية والهندسية في التطبيق البعدي تعزى للمجموعتين التجري...