دراسة
درجة إشراكية محتوى كتاب لغتي الجميلة للصف الخامس الأساسي في سلطنة عمان في ضوء معايير رومي
مرفقات :
(1)
درجة إشراكية محتوى كتاب لغتي الجميلة للصف الخامس الأساسي في سلطنة عمان في ضوء معايير رومي
البلوشية، خديجة بنت سالم بن ثاني (2023).
تهدف الدراسة إلى الكشف عن درجة إشراكية الطلبة في كتاب لغتي الجميلة المطورة للصف الخامس الأساسي في سلطنة عمان في عرض المادة العلمية، و الكشف عن درجة إشراكية الطلبة في كتاب لغتي الجميلة المطور للصف الخامس الأساسي في سلطنة عمان في عرض الأنشطة، واعتمدت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، ومن أهم نتائجها درجة إشراكية الطالب من المادة العلمية في كتاب لغتي الجميلة يساوي (0.82) وتبدو هذه القيمة أنها أعلى من الحد الأدنى المقبول الذي حدده رومي وهو (0.40)، وبالتالي تصنف هذه القيمة ضمن الفئة التي يعد فيها مستوى الإشراكية مقبولاً (1.50-0.40) وهو يعني أن مادة الكتاب تعطي الطالب قدرا من المشاركة في التحليل والتفكير، مما يجعله قادرا على التعامل مع الكتاب بفاعلية، وان الكتاب يحوي أسئلة تتميز بتوفر إشراكية عالية تزيد عن 50% وأكثر، ولكن يبدو ان الأنشطة ترتبط بمعلومات داعمة في كتاب مهاراتي في الكتابة، وقد تكون غير متوفرة في محتوى الأنشطة، وكذلك في كتاب مهاراتي في القراءة على اعتبار أن دروس الكتابين متشابهة في محتوى المواضيع، والنص البصري لمحتوى كتاب لغتي الجميلة للصف الخامس الأساسي بلغت (0.14) وهو معامل أقل من الحد الأدنى المقبول وفقا لمعامل رومي البالغ (0.40) ويعني هذا أن النص البصري لا يتضمن إلا تحديا بسيطا لأفكار الطلبة، والنص البصري لمحتوى كتاب لغتي للصف الخامس الأساسي يركز على صور ورسوم ومخططات توضيحية وليست استقصائية أو استكشافية بحيث لا تجعل الطلبة يندمجون في فهم البيان البصري، ومن أهم توصياتها حث مؤلفي المناهج على تضمين فكرة إشراكية الكتاب للطلاب في عرض المحتوى بما يسهم في تكوين شخصيتهم ونمو معارفهم ومهاراتهم، وكذلك ضرورة المواءمة عند إعداد كتاب اللغة العربية للصف الخامس بين الأنشطة التي تتطلب إشراك الطالب لحلها وبين توفير الكتاب للبيانات والمعلومات اللازمة لحل هذا النشاط، وضرورة الاهتمام بتفعيل إشراكية الطلبة في المحتوى البصري لكتاب لغتي الجميلة للصف الخامس الأساسي بما يفسح المجال أمامهم، للتفاعل مع المنتج والممتع معا خدمة لأهداف تعلم اللغة العربية وتعليمها خاصة في مجال قراءة الرسوم والصور والمخططات البصرية، وضرورة التركيز على إشراكية الطلبة في المحتوى اللفظي لكتاب لغتي الجميلة من خلال تنويع أساليب المادة العلمية لاسيما المتمثلة في القدرات العليا، حيث ان هناك تفاوت ملحوظ في درجة إشراكية الطلبة في الفئات التي تم تحديدها، وإجراء بحوث تربوية حول: تقويم درجة إشراكية محتوى كتاب لغتي للصفين السادس والسابع الأساسيين في ضوء معيار رومي، وإجراء دراسة حول مستوى مقروئية كتاب لغتي الجميلة للصف الخامس الأساسي في سلطنة عمان.
تهدف الدراسة إلى الكشف عن درجة إشراكية الطلبة في كتاب لغتي الجميلة المطورة للصف الخامس الأساسي في سلطنة عمان في عرض المادة العلمية، و الكشف عن درجة إشراكية الطلبة في كتاب لغتي الجميلة المطور للصف الخامس الأساسي في سلطنة عمان في عرض الأنشطة، واعتمدت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، ومن أهم نتائجها درج...