رسالة جامعية
تقويم محتوى كتب التربية الإسلامية بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي في ضوء معايير اختيار الآيات القرآنية الكريمة
تقويم محتوى كتب التربية الإسلامية بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي في ضوء معايير اختيار الآيات القرآنية الكريمة
المسهلي، ليلى بنت عبدالله بن عوبد.
هدفت الدراسة إلى محاولة تحديد معايير لاختيار الآيات القرآنية في محتوى كتب التربية الإسلامية في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بسلطنة عمان، وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة: 1-ما المعاير التي ينبغي مراعاتها عند اختيار الآيات القرآنية الكريمة في محتوى كتب التربية الإسلامية المقررة على طلبة الحلقة الأولى من التعليم السياسي؟ 2-ما مدى مراعاة محتوى كتب التربية الإسلامية المقررة على طلبة الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بسلطنة عمان لمعايير اختيار الآيات القرآنية الكريمة؟ 3-هل تختلف درجة توافر تلك المعايير في محتوى الكتب المقررة باختلاف الصف الدراسي؟ 4-ما مدى شيوع معايير اختيار الآيات القرآنية الكريمة بين الصفوف الأربعة؟ وللإجابة عن هذه الأسئلة استخدام المنهج الوصفي التحليلي،لملاءمته لأسئلة الدراسة وأهدافها ، كما قامت الباحثة لإعداد الأداتين التاليتين وهما : أولا: قائمه بمعايير اختيار الآيات القرانيه : وقد تم التأكد من صدقها بعرضها على مجموعه من المحكمين بلغ عددهم (37) محكما . ثانيا : بطاقة تحليل المحتوى : المشتقة من القائمة الساقه ن وقد تم التأكد من ثباتها باستخدام معامل الاتفاق بين الباحثة ومحللة أخرى عن طريق معادلة كوبر ، حيث بلغت نسبة الاتفاق 90% . وقد أسفرت الدراسة عن النتائج الآتية: 1)التوصل إلى قائمة بالمعايير الواجب مراعاتها عند اختيار الآيات القرآنية الكريمة.وقد تكونت من تسعة وأربعين معيارا، توزعه على خمسة مجالات هي: العقيدة، والعبادات، والأخلاق والتهذيب، ومتطلبات النمو، وخصائص المجتمع ومشكلاته. 2)ظهور اختلاف في عدد المعايير المتوافرة في الصفوف الأربعة موضوع الدراسة، حيث توافر(41)معيارا في الصف الرابع الأساسي.في حين توافر(23)معيارا في الصف الأول الأساسي. 3)لم يظهر اختبار"كاي تربيع أي فروق ذات دلالة بين أعداد المعايير المتوافرة،تعزي إلى الصف الدراسي. 4)استأثر مجال العقيدة بأعلى نسبة في توافر المعايير لجميع الصفوف وقد بلغت(43،75%)،في حين تدنت نسبة مجال العبادات حيث بلغت(3،90%)فقط. 5)لم يتوافر معيار واحد فقط في أي صف من الصفوف الأربعة وهو"احتواؤها على ما يوضح أهمية اختيار الصحبة الطيبة وتجنب الصحبة السيئة". وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات منها:ضرورة مراعاة المعايير التي لم تتوافر في بعض الصفوف الدراسية في الحلقة الأولى،عدم الاعتماد على الخبرات الشخصية لواضعي المنهج عند اختيار الآيات القرآنية الكريمة،مراعاة متطلبات النمو وحاجات التلميذ في هذه المرحلة،وجعلها أحد الأسس المهمة لاختيار المحتوى،وعقد دورات لمعلمات الحلقة الأولى لتدريبهن على كيفية التعامل مع الآيات المقررة في ضوء معايير اختيار الآيات القرآنية الكريمة التي تم التوصل إليها.كما قدمت مجموعة من المقترحات لإجراء بحوث أخرى
هدفت الدراسة إلى محاولة تحديد معايير لاختيار الآيات القرآنية في محتوى كتب التربية الإسلامية في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بسلطنة عمان، وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة: 1-ما المعاير التي ينبغي مراعاتها عند اختيار الآيات القرآنية الكريمة في محتوى كتب التربية الإسلامية المقررة على طلبة الحلقة الأ...
